Föreläsning om ADHD för elevhälsa och pedagoger
En föreläsning om ADHD och NPF — neuropsykiatriska funktionsvariationer — för er som möter eleverna varje dag. Den handlar mindre om diagnoser och mer om vad som faktiskt förändrar hur en skoldag går: vilka anpassningar som bär, vilka som ser bra ut på papperet och vad som händer i mötet med föräldrarna. Hållen av tidigare rektor och ICF PCC-ackrediterad coach med egen ADHD.
Av Jolanta Eriksson, ICF PCC-ackrediterad coach, tidigare rektor
Vad elevhälsan behöver veta om ADHD
Kunskapen om ADHD är sällan det som saknas i en skola. Det finns nästan alltid någon som kan mycket. Det som saknas är att kunskapen är formulerad så att den går att göra något med klockan åtta på en tisdag, med tjugo elever i rummet och ett schema som inte flyttar sig.
Föreläsningen börjar därför i mekanismen och inte i kriterierna. Vad exekutiva funktioner är i praktiken, varför tidsuppfattning inte går att öva bort med en påminnelse, och varför en elev som klarar något på måndag inte klarar det på torsdag utan att något har blivit sämre.
Därefter går vi på det som brukar vara mest användbart: skillnaden mellan anpassningar som avlastar den exekutiva belastningen och anpassningar som bara flyttar den. Det är en distinktion som avgör om ett åtgärdsprogram fungerar eller ser bra ut, och den är sällan självklar från utsidan.
Perspektivet från rektorsstolen
Jag har inte bara arbetat med NPF i skolan. Jag har lett en skolverksamhet, och det förändrar vilka frågor jag kan svara på. Jag vet vad som händer när elevhälsans tid tar slut, vad ett åtgärdsprogram blir när det ska skrivas på fredag eftermiddag, och hur det låter i ett rum där ansvaret tar slut precis där resurserna gör det.
Det gör att föreläsningen kan hålla två saker samtidigt utan att bli otrovärdig. Vad som vore bäst för eleven, och vad som är möjligt i den organisation ni faktiskt arbetar i. Föreläsningar om NPF i skolan haltar oftast på den andra delen, och då är de lätta att avfärda.
Jag har också ADHD själv. Det betyder att jag kan beskriva både hur det ser ut från katedern och hur det känns från bänken, utan att gissa om någondera.
Det här kan ni använda på måndag morgon
Föreläsningen är byggd för att lämna något som går att göra, inte något att hålla med om.
- Ett sätt att skilja anpassningar som minskar den exekutiva belastningen från dem som bara flyttar den.
- Vad som brukar gå att ändra utan nya resurser — och vad som inte gör det, så att ni slipper försöka.
- Hur ni känner igen den elev som fungerar utåt och tar skada under ytan.
- Språk för mötet med föräldrarna som inte gör eleven till ett problem som ska lösas.
- Förståelse för varför uteblivet stöd sällan handlar om vilja hos någon i kedjan, vilket brukar sänka temperaturen i svåra samtal.
Föreläsning eller handledning — vilket behöver ni?
Det här är den fråga som oftast avgör om en bokning blir bra, och den är värd att ta innan ni bestämmer er. En föreläsning ger många människor samma grund samtidigt. Den gör ingenting med ett enskilt ärende.
- Handlar det om en specifik elev är det handledning eller ett elevhälsomöte som behövs. En föreläsning kan inte ersätta det, och jag åtar mig inte enskilda ärenden.
- Är problemet att elevhälsans uppdrag saknar tid eller mandat ger en föreläsning kunskap men inte resurser. Den kan tvärtom göra frustrationen tydligare, vilket ibland är önskat och ibland inte.
- Vill ni ha en formell utbildning med examination och intyg är det inte det här. En föreläsning har ingen examination och inget uppföljande moment.
- Söker ni någon som kan uttala sig om diagnostik, utredningsgång eller medicinering hör det till vården och till professioner med legitimation.
Föreläsningen är kunskapsförmedling — inte vård, utredning, behandling eller handledning i enskilda ärenden. Jag ställer inga diagnoser, uttalar mig inte om en namngiven elevs hälsa och ger inga råd om medicinering.
Format, längd och upplägg
Föreläsningen hålls online, och på plats om vi kommer överens om det. Ett pass på en arbetsplatsträff och en punkt på en studiedag är olika uppdrag och byggs olika, så längden och djupet bestämmer vi tillsammans utifrån vilken tid ni har avsatt. Pris lämnas som offert.
Innehållet vinklas också efter publiken. Ett samlat elevhälsoteam, ett lärarkollegium och en skolledning behöver olika saker av samma ämne, och det går vi igenom i samtalet innan.
Boka föreläsningen för elevhälsan
Skicka en förfrågan och berätta kort vilken publik det gäller, vilket sammanhang och vilken tid ni har avsatt. Jag återkommer vanligtvis inom 1–2 arbetsdagar med ett förslag och en prisuppgift.
Berätta hur er vardag ser ut
Skicka en förfrågan med publik, sammanhang och avsatt tid, så återkommer jag med ett förslag och en prisuppgift. Ni binder er inte till något.
Boka ett första samtal